Осторожно — «граждановедение»

«Гражданственность  —  состояние гражданской общины; понятия и степень образования, необходимые для составления гражданского общества» . ( Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка .  —  Т.2 .  —  М., 1935.-С.400.) «Ведать  —  то же, что знать; управлять, заведовать. Ведать делами. Ведать хозяйственной частью» (Ожогов С. И. Словарь русского языка.  —  19-е изд., испр.  —  М.1987. -С. 60.).

Кажется, авторитетные издания достаточно полно раскрывают значение этого слова, но когда вы держите в руках учебники Я. В. Соколова и А. С. Прутченкова по обязательному учебному курсу для средних школ «Граждановедение», привычные определения кажутся слишком узкими.

Мы проанализируем одно из них  —  учебник для 9 класса (Соколов Я. В., Прутченков А. С. Граждановедение. Учебное пособие для учащихся 9 классов, их родителей мучителей  —  М.: Научно-внедрический центр «Гражданин», 1997.  —  384с.)

С первых страниц поражает язык, которым написано пособие, весьма далекий от языка учебной литературы, обилие сниженной лексики и сленга. Стиль текста выдает желание авторов держать читателя за панибрата и таким образом облегчить свою задачу  —  навязать свое мировоззрение, свой образ мыслей и образ жизни.

В разделе о правах и обязанностях акцент поставлен на «правах», показана привлекательность  демократиии: авных вещей, но и «служит другой цели: включить собственное разумение, помочь в понимании общественной жизни»(С .  З ). Интересно, как детей учат видеть жизнь общества.«право на жизнь», «право на неприкосновенность личной жизни», а с другой стороны  —  не забыта и страховка, и выбор другого гражданства, «право    на    эмиграцию». Когда же разговор  переходит  к гражданским обязанностям, суждения авторов становятся размытыми.

Рассмотрим главку о службе в армии. Я .  В . Соколов и А. С. Прудченков учат подрастающее поколение, что служить надо просто потому, что должна быть «диктатура закона». (Видимо, для авторов гражданин тот, кто бездумно соблюдает закон, а не тот, кто поступает по совести с уважением к Отечеству и согражданам). Впрочем, «не позволяют религиозные убеждения  —  не прикасайся к оружию». Для чего можно, в конце концов, создать секту, о чем свидетельствует одна из иллюстраций. Читайте: избегай защиты Отечества любыми средствами. И «побольше женщин в армию. На Западе военнослужащих женщин гораздо больше». (Почему бы еще раз не подчеркнуть «их» преимущество над «нами», отсталыми?).

Невозможно обойти и еще одну блестящую сторону работы авторов, так серьезно заботящихся о детях и государстве. Представленные в учебнике иллюстрации вызывающие, а «примеры из жизни» отрицательные. Нам скажут: «Что же в этом плохого? Жизнь есть жизнь. К ней надо подготовить подрастающее поколение». Но позвольте, разве можно на дурном воспитать в человеке хорошее?

Поразительно, что авторам и научно-внедренческому центру «Гражданин», издающему эти, с позволения сказать, учебные пособия, помогают Московский комитет образования и АО «Московские учебники», о чем свидетельствует их благодарность    данным организациям, напечатанная на авантитуле.

 

Авторы, судя по всему, не понимают, что голые «права» и «свободы» нужны потребителю. У гражданина же должны быть честь, совесть, долг перед Отечеством. И воспитывать настоящего гражданина нужно иначе, через Любовь к Родине, когда молодые люди смогут узнать подлинную культуру своей страны.