Жизнь студента. Проблемы учебного процесса: соотношение мнений студентов и преподавателей

Московский университет, как и прежде, является притягательным для молодежи учебным заведением в силу высокого уровня получаемого образования. Абсолютное большинство студентов — 90% (1996 год — 88%, 1997 — 93%) — отвечают, что им интересно учиться. При этом в полную меру своих возможностей учится только четверть студентов, 60% частично используют свои возможности и 15% учится ниже своих возможностей. Мнение преподавателей по этому вопросу практически совпадает с мнением студентов.

Студенты достаточно самокритично называют причины, мешающие им в полной мере заниматься учебой. В первую очередь — это личная неорганизованность. И лишь 2% студентов отвечают, что им ничто не мешает учиться.

Преподаватели несколько преувеличивают значимость такой причины, как необходимость совмещения учебы с работой. Поданным опроса 31% (в 1997 — 55%) студентов не работает, а 35% — научились успешно сочетать и то, и другое. Менее четверти студентов (19%) за время учебы стали более осознанно относиться к процессу приобретения знаний. И лишь для 9% учеба стала второстепенным делом. Необходимо отметить, что наметился спад числа тех студентов, которым мешала успешно учиться чрезмерная учебная нагрузка.

Анализ результатов исследования показал, что в большинстве случаев, по мнению студентов, они привлекаются к научной работе: через участие в научных семинарах, круглых столах, конференциях, НСО — 45%.

В меньшей степени студенты участвуют в экспериментальных работах и экспедициях (16% — в основном на естественных факультетах); в работе по грантам — 11%, по договорам — 8%, в международных проектах — 6%. Около 18% студентов не привлекаются к научной работе, из них более трети студенты гуманитарных факультетов.

Таблица 1.

Таблица 2.

Сегодня используют возможности подработать около половины опрошенных студентов (45%). Наиболее распространенный способ — это оказание образовательных услуг — 18% студентов занимаются этим. На втором месте — работа по договору в государственных учреждениях и временная малоквалифицированная работа — по 16%. Кроме названных способов, подработки используются и ряд других: работа по продаже аудио-, видеокассет, видеотехники, программных продуктов (6%), оказание посреднических и коммерческих услуг (6%), работают переводчиками (5%), операции с недвижимостью (4%), имеют собственное дело (4%). Треть опрошенных студентов нигде не работает.

Что касается планов студентов после окончания Университета, исследование показало, что значительная часть студентов (44%) будет искать высокооплачиваемую работу и 31% связывает свое будущее, в первую очередь, с выбранной специальностью. Немалая часть студентов думает продолжить свое образование: каждый четвертый студент хотел бы поступить в аспирантуру (причем более половины из них — представители естественных факультетов) и 11% намерены получить вторую специальность. Есть и такие жизненные планы: уехать за границу — 10% (об этом мечтают в большей мере студенты гуманитарных факультетов), открыть собственное дело — 6%, жить, как позволят обстоятельства — 4%.

Обращает на себя внимание тот факт, что лишь 4% студентов хотели бы остаться работать в МГУ (1996 год — 21%, 1997 -17%) (см. диаграмму).

К сожалению по-прежнему низким остается количество студентов (5%), имеющих возможности подрабатывать на кафедрах, в лабораториях факультетов. Это имеет объективное обоснование, поскольку материальное положение и подразделений факультетов, и самих студентов крайне неблагоприятное: кафедра не в состоянии финансово поддержать студентов, а студенты вынуждены искать более высокие приработки на стороне. В дальнейшем это может привести ко многим негативным явлениям, в том числе и к снижению конкурентности научных и преподавательских кадров.